FORSCHUNG Sozialpädagogik / Sozialpolitik

Prof. Dr. Heinz Sünker

Wissenschaftliche Mitarbeiterin:
Rita Braches-Chyrek

Allgemeiner Überblick:

Vor dem Hintergrund der erfolgreichen Rekonstruktion der Sozialpädagogik im Fachbereich 1, innerhalb derer auch die Beteiligung an den Studiengängen des FB 3 und der Lehrämter nicht zu unterschätzen ist, ergaben sich Schwerpunktsetzungen in der disziplinären Arbeit, die ein Zentrum in der Beschäftigung mit gesellschaftstheoretischen und gesellschaftspolitischen Problemstellungen, ein anderes in der Entwicklung von Beiträgen zu Kindheits- und Jugendforschung haben. Die allgemeine Theoriediskussion wurde weiter auf Besonderungen in Theorie und Praxis Sozialer Arbeit bezogen. Zugleich wurde in einer Anbindung an ältere Arbeitszusammenhänge die Forschung zum Thema "Soziale Arbeit und Nationalsozialismus" weiterbetrieben.

I. Theorieentwicklung in der Sozialpädagogik/Sozialarbeit

Prof. Dr. Heinz Sünker; Dr. Danuta Urbaniak-Zajac (Universität Lodz/Sozialpädagogik; 6-monatiges Habilitationsstipendium gefördert durch die Konferenz der Deutschen Wissenschaften)

Gesellschaftliche Entwicklungsprozesse der Gegenwart machen die Notwendigkeit einer Reformulierung klassischer Diskurse zur Produktivität Sozialer Arbeit deutlich. Mit Bezug auf Stichworte wie "Krise des Wohlfahrtstaates", "Spaltung der Gesellschaft" oder " Zweidrittelgesellschaft" werden gesellschaftsanalytische Problemstellungen benannt, die zeigen, daß sich Soziale Arbeit in Theorie und Praxis ihrer gesellschafts- und profissionspolitischen Aufgaben wie auch ihrer professionellen Perspektiven in einer neu zu akzentuierenden Weise bewußt werden muß.

Schlagworte: Soziale Arbeit, Gesellschaftstheorie, Wohlfahrtsstaat
Laufzeit: 4 Jahre

Publikationen:

H. Sünker (Hrsg.), Theorie, Praxis und Soziale Arbeit, Bielefeld, 1995

H. Sünker, Theoretische Ansätze, gesellschaftspolitische Kontexte und professionelle Perspektiven Sozialer Arbeit, in: a.a.o.

H. Sünker, Soziale Arbeit und Vergesellschaftung der Gesellschaft, in: H. Thiersch, K. Grunwald (Hrsg.) Zeitdiagnose Sozialer Arbeit, Weinheim, 1995

H. Sünker, Soziale Arbeit und Jugendhilfe im modernen Wohlfahrtsstaat, in: ZS. für Pädagogik (42), H. 6, 1996

H. Sünker/D. Urbaniak-Zajac: Entwicklungslinien der Sozialpädagogik in Polen, in: neue praxis, 27 Jg., H. 5, 1996

H. Sünker/D. Urbaniak-Zajac:Teoretyczne stanowiska, spoleczno-polityczny kontekst i profesjonalne perspektiywy pracy socjalnej - dyskusja o pracy socjalney, in: Marynowicz-Hetka/Piekarski/Urbaniak-Zajac (Hg.), Pedagogika Spoleczna I Praca Socjalna Przeglad Stanowisk I Komentarze. Warszawa, 1995

H. Sünker: Welfare, Democracy and Social Work, in: Flösser/Otto (eds.), Towards More Democracy, 1998 in Social Services. Berlin/New York

H. Sünker Soziale Arbeit - Individualität, in: Widersprüche 18 (H. 70), 1998

II. Modernisation of the Faculty administration and management of students’ service system with the ECTS

Prof. Dr. Heinz Sünker; Prof. Dr. Wielislawa Warzywoda-Kruszynka (Universtiät Lodz); Prof. Dr. D. Eissel (Justus-Liebig University, Gießen); Dr. J. Leaman, Technical University of Loughborough, UK; Prof. B. Auffermann, University of Tampere, Finnland; Dr. Jeremy Kernay, University of Sunderland, UK

The project intents to achieve at the Fakulty level two following objectives:

1. Modernisation of administration and management of students service system

2. Creation of the basis for the ECT

The Faculty of Economics and Sociology, which is recognised as one of the best schools in Poland both in Economics and Sociology, needs to have possibilities to send students abroad to continue a study at foreign universities or haver partical placements there. It is also a good place for foreign students to carry out a study period here, if they intend to be specialist in Polish economy and social affairs. Both Poland and European Union have to have good educated personaal well informed about legislative, exonomic and social framework to co-operate in buisness and social spheres. The best way to achieve it is a students’ exchange based on the ECTS which are professionally administered and managed.

Schlagworte: Soziale Arbeit, Wohlfahrtsstaat
Laufzeit: 2 Jahre
Drittmittelgeber: Europäische Union TEMPUS

III. Kindheitsforschung, Kinderpolitik und Kinderrechte

Prof. Dr. Heinz Sünker, Dipl. Soz. Wiss. Thomas Swiederek

Nach ihrer sozialwissenschaftlichen Wende beschäftigt sich Kindheitsforschung in verstärktem Maße mit der Frage nach einer möglichen Konzeptualisierung von Kinderpolitik und den darin eine neue Bedeutung erlangenen Kinderrechten.

Schlagworte: Kindheit, Kinderrechte
Laufzeit: 3 Jahre
Drittmittelgeber: Max-Täger-Stiftung

Publikationen:

H. Sünker, The Politics of Childhood, Children’s Rights and the UN Convention, in: L. Chisholm et al. (eds.), Growing UP in Europe. Berlin/New York, 1995

H. Sünker, Gewalt, Kinderrechte und Kinderpolitik, in: Widersprüche 15, 1995

H. Sünker, Childhood Research, Politics of Childhood, and Children’s Lives in Germany, in: Pfeffer/Behara (eds.), dontemporary Society: Childhood and Complex Order. New Delhi, 1996

H. Sünker: Kindheit zwischen Individualisierung und Institutionalisierung, in: Zentrum für Kindheits- und Jugendforschung (Hg.),Wandlungen von Kindheit. Opladen , 1993 - engl. Fassungen:

a) 'Childhood as a Social Phenomenon: Societalization, Individualization, Institutionalization. Perspectives on and for Social Work and Pedagogics', in: J. Qvortrup (ed.), Childhood as a Social Phenomenon. Lessons from an International Project. Wien 1994;

b)'Childhood between Individualization and Institutionalization', in: Neubauer/Hurrelmann (eds.), Individualization in Childhood and Adolescence. Berlin/New York 1995

- poln. Fassung: Dziecinstwo - miedzy indywidualizacja a instytucjonalizacja, in: E. Marynowicz-Hetka et al. (Hg.), Pedagogika spoleczna. Lodz 1998

H. Sünker/D. Urbaniak-Zajac: Gewalt, Kinderrechte und Kinderpolitik, in: Widersprüche 15 (H.58)- engl. Fassung: Violence, Children’s Rights and Childhood Politics, in: D. R. Behera (ed.), Children and Childhood in our Contemporary Societies. New Delhi 1998 - poln. Fassung: Nowy Dyskurs o Dziecinstwie, in: Problemy Opiekunczo Wychowawcze, Warszawa, 1997

H. Sünker/Th. Swiderek: Partizipation hat Konjunktur - Kinderpolitik, Kinderrechte und Partizipation von Kindern, in: AGJ (Hg.), Partizipation von Kinder und Jugendlichen, Bonn, 1997

H. Sünker/Th. Swiderek: Kinder, in: A. Bernhard/L. Rothermel (Hg.), Handbuch Kritische Pädagogik, Weinheim 1997

H. Sünker/Th. Swiderek: Partizipation, Kinderpolitik und politische Kultur, in: Hufer/Wellie (Hg.), Sozialwissenschaftliche und bildungstheoretische

Reflexionen, Berlin/Cambridge, 1998

Th. Swidereck, The Relevance of a Children’s Policy and Participation of Young People in Decision-making in Germany, in: Social Work in Europe, Vol. 6, 1999

H. Sünker, Politics of Childhood, Children’s Rights,and intergenerational Relations, in: European, Journal of Social Work 2, 1999

H. Sünker, Social Policy, Pedagogy and Children, in: Journal of Social Sciences, 1999

IV. Bildungssystem und Gesellschaftssystem

Prof. Dr. Heinz Sünker

Fragen nach dem Zusammenhang von Gesellschaftssystem und Bildungssystem thematisieren Prozesse der Reproduktion sozialer Ungleichheit wie auch die Frage nach einer Überwindung von Ungleichheit durch Bildung. Im Anschluß an angelsächsische Analysen aus dem Bereich der New Sociology of Education wie an klassisch deutsche Diskussionen aus dem Bereich Kritischer Bildungstheorie wird nach konstitutiven Zusammenhängen zwischen Bildung und Gesellschaft und nach den Konsequenzen von Bildungsprozessen für die Mitglieder der bürgerlichen Gesellschaft gefragt.

Schlagworte: Bildungssystem, Gesellschaft, Ungleichheit
Laufzeit: 4 Jahre

Publikationen:

H. Sünker, Bildung - Gesellschaft - Soziale Ungleichheit, Internationale Beiträge zur Bildungssoziologie und Bildungstheorie, hg. und eingeleitet zs. mit D. Timmermann und F. U. Kolbe. Frankfurt/M, 1994

H. Sünker, Intellectuals as Keepers of Political Culture, in: R. Farnen (ed.), Nationalism, Ethicity and Identity. New Brunswick/London, 1994

H. Sünker, Pluralismus und Utopie der Bildung, in Heyting/Tenorth (Hrsg.), Pädagogik und Pluralismus. Weinheim, 1994

H. Sünker, Pedagogy, Politics and Democracy, in: Annuarion De Educacao 1994. Rio de Janeiro, 1994

H. Sünker, Politische Kultur, politische Sozialisation und Bildungstheorie, in: B. Claußen (Hrsg.), Vernachlässigte Themen der Politischen Wissenschaft und der politischen Bildung. Hamburg, 1994

H. Sünker, Demokratische Pädagogik und demokratische Erziehung heute, in: Jahrbuch für Pädagogik 1995 "Erziehung nach Ausschwitz". Frankfurt, 1995

H. Sünker, Gesellschaftstheorie, Alltagstheorie und Subjektkonstitution, in: Euler/Pongratz (Hrsg.), Kritische Bildungstheorie, Weinheim, 1995

H. Sünker, Bildungsforschung und Bildungstheorie, in: Helsper, Krüger, Wenzel (Hrsg.), Schule und Gesellschaft im Umbruch. Bd.1 : Theoretische und internationale Perspektiven. Weinheim, 1996

H. Sünker, Kritische Bildungstheorie - Jenseits von Markt und Macht?, in: ZS für Pädagogik 35. Beiheft, 1996

H. Sünker, Bildung, Gesellschaft, Politik, in: SLR 20,H.34, 1997

H. Sünker, Bildung, Arbeit und Emanzipation. Vernachläßigte Perspektiven lebenlangen Lernens, in: R. Brödel (Hg.), Lebenslanges Lernen - lebensbegleitende Bildung. Neuwied, 1998

H. Sünker, Kritische Bildungstheorie und Gesellschaftsanalyse, in: Buch Nr. 21, 1999

V. Die „Kinder des Widerstands“ – Lebensbedingungen und Sozialisation der Kinder von politisch und religiös Verfolgten des NS-Regimes

Prof. Dr. Heinz Sünker, Dr. Dieter Nelles, Hartmut Rübner, Sven Steinacker, Stephanie Moddenburg, Karla Gimbel

Das Projekt soll einen Beitrag leisten zur historischen Sozialisationsforschung und Gesellschaftsgeschichte des Nationalsozialismus. Basierend auf der Auswertung archivalischer Quellen und der Analyse lebensgeschichtlicher Interviews soll in einer lokalen Fallstudie zur Stadt Wuppertal erstmals wissenschaftlich erforscht werden, welche Auswirkungen die Verfolgung und der Widerstand von politischen und religiösen Gegnern des Nationalsozialismus auf deren Kinder hatte. Der analytische Zugang zum Thema erfolgt in drei Dimensionen. Im ersten Teil wird untersucht, in welcher Weise die Kinder in ökonomischer, sozialer und rechtlicher Hinsicht Mitbetroffene und Opfer der gegen ihre Eltern gerichteten Zwangsmaßnahmen staatlicher Stellen und NS-Organisationen waren; im zweiten Teil, wie sich die Verfolgung der Eltern auf das Alltagsleben der Kinder und Jugendlichen auswirkte, d.h. ob sie in der primären Lebenswelt (Nachbarschaft, peer-group, Straße) sowie der Schule und am Arbeitsplatz Diskriminierungen und Ausgrenzungen erlebten; und im dritten Teil, wie die Kinder und Jugendlichen auf diese Erlebnisse reagierten, welche typischen Einstellungs- und Handlungsformen sie gegenüber dem Nationalsozialismus ausbildeten, wie sie diese Erfahrungen verarbeiteten und welche lebenslangen Prägungen sich daraus ergaben.

Schlagworte: Nationalsozialismus, Sozialisationsforschung, Verfolgung
Laufzeit: 2001 - 2003
Drittmittelgeber: Deutsche Forschungsgemeinschaft